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潍坊医学院:精准医学教育 为健康中国培土育苗

发布时间:2019-10-23 05:52:46   人气:4041

1997年,1977年留任的年轻教师黄岩当选为中共十五大代表。

2001年,在潍坊医学院工作25年的眼科创始人谢立新教授当选为中国工程院院士。

2010年,潍坊医学院1977级校友、长江学者特聘教授、劳伦廷大学副校长王睿当选为加拿大医学科学院院士。

2011年,潍坊医学院1979级校友、山东肿瘤医院院长于金明教授当选为中国工程院院士。

2018年,1989年获得国家科技进步二等奖的石魏云也获得了山东省科技奖。

2018年,1971年秦泗河校友、80名臧运进校友和84名王小兵校友荣获“白求恩好医生”荣誉称号。

2018年,潍坊医学院获得山东省五项科技进步奖,推进服务健康中国战略。

2019年,潍坊医学院临床医学专业被评为“山东省一级学科”。

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纵观潍坊医学院的历史和学校及其校友的辉煌成就,我们似乎读到了潍坊医学院深厚的历史和潍坊医学院崭新的未来。这位杰出的校友是潍坊医学院严谨教育的结晶,是潍坊医学院教育理念的更好写照,也是潍坊医学院脚踏实地、敢于领导的绝佳注脚。

以“以德为本”原则为社会服务——从德才兼备开始

潍坊医学院的历史可以追溯到19世纪末,底蕴深厚,人才济济。学校坚持医学教育标准,积极适应社会需求,突出内涵建设和特色发展。经过68年的自主办学,形成了“自强不息、锐意进取”的魏一医学精神,形成了“以幸福造福世界”的校训,培养了“医生人道、爱无边”的人文情怀,巩固了应用型人才培养模式。

在学校成立初期,它与新中国卫生防疫事业的发展相吻合。面向农村和工矿区的魏一医务人员,为丝虫病、鼠疫、麻风病等传染病的防治贡献了自己的知识,为国家的生产建设提供了基本保障。张锡增、高绍左、李继昌等一大批优秀毕业生脱颖而出。

改革开放后,潍坊医学院迎来了一个科学的春天。针对社会卫生保健、卫生管理、卫生监督等领域的人才短缺,潍坊医学院率先开设了卫生管理、麻醉学、护理、预防医学等应用型专业,培养了一大批社会急需的人才。21世纪,潍坊医学院坚持以需求驱动、特色发展,为每个学生的成长和成功服务,构建以优势学科为主导、医学学科为主体、医学与相关学科协调发展的学科体系。

以服务求支持,以贡献求发展,已成为魏一医务人员服务健康中国的理念。学校先后与省内外100多家大型医院、企事业单位、科研院所签订了实践教学协议,建立了实践教学基地。与山东省医学会麻醉学分会合作,建立了山东省唯一的“麻醉学主任培训基地”。与山东红十字会合作建设全省第一所高校“红十字应急救援训练基地”;配合地方政府部门,充分发挥山东省基层卫生发展研究中心的作用,培养基层卫生技术人员。

毕业后,1973年校友秦泗河服从国家分配,在莱芜县庙山公社医院当了医生。他向他的第一位脊髓灰质炎后遗症患者承诺,“我不能做好手术,我会支持你一辈子”。这个伟大的医学领域不仅使秦泗河成为著名的国际骨科专家,也使他成为名副其实的“白求恩式的好医生”。

1985年,秦泗河获得山东省科技进步二等奖和苗山医院国家劳动奖章。1993年,他获得国家科技进步三等奖。迄今为止,秦泗河已完成36,000多例骨科手术,并将他毕生珍藏的材料捐赠给母校,在潍坊医学院建成了中国第一座肢体畸形与残疾医学展览馆。秦泗河说:“我的母校给了我前进的方向和力量。我的成功是我母校教育的结果。回馈学校和社会是我的职责。”

以德施医、养心育人的卓越能力

潍坊医学院是山东省唯一一所独立的医学院校,拥有完整的博士生、硕士研究生、本科生和留学生培养体系。是评估国家教育部本科教学水平的优秀学校、国家优秀医生教育培训计划试点大学、山东省具有应用型人才培养特色的著名大学、山东省设立优秀工程师教育培训计划的学校。中国工程院院士谢立新和于金明是名誉院长。

1982年,潍坊医学院率先在全国医学院校制定《实习生医德标准》,率先提出医学毕业生誓言。学校坚持以学生为中心,构建了“知识探索、能力培养、价值构建”相结合的以能力为导向的应用型人才培养体系。致力于培养基础扎实、实践性强、作风简单、实践能力强的应用型人才。为了全面发展学生,学校设置了文化景观、学校(系)文化走廊、希波克拉底誓言宣传板和雕塑、实验动物纪念碑、保护隐私的磨砂玻璃、实验室分类垃圾袋等。在校园里,注重教育细节,体现严格的规范、人文关怀和环保意识,建立了“关爱道德、治病救人、陶冶情操、育人为本”的教育体系,形成了“小细节、大教育”的教育特色。

近年来,潍坊医学院举办了“院士讲堂”、“潍坊医学院讲堂”等一系列活动,提升学生人文情怀和综合素质,打造具有校园文化特色的品牌。关英军院长说:“准确的教学和长期的教学将使我们的学生成为有爱心、有感情和有责任感的专业人士。”

马·峻青,1978年的校友,在去世前被评为“首都十大健康卫士”。当他为一名颈椎病患者做手术时,突然昏倒在手术台前。在摔倒的那一刻,他匆忙说道:“快保护切口……”获救后他醒来的第一句话是:“我可以休息一会儿,病人的手术还没有完成……”当他有生命危险时,马·峻青告诉他的家人,在他死后,医生的白大褂必须放在他的身体旁边。中国科学院院士韩启德谈到马峻青时说:“马博士是当代医疗卫生战线的典范。他的精神是不朽的!”

注重内涵专业优化,从学科建设入手

潍坊医学院十分重视教育教学改革研究和教师的科研能力。将科研成果应用于教学,鼓励教师将科研成果引入课堂,写入教材,更新课程内容和实验方法,提高教学效果。科学研究的条件适用于教学。学校的重点学科和重点实验室都向本科生开放。科学研究和培训被纳入整个人才培养过程。

在科室专业建设中,临床医学、麻醉学、口腔医学等专业促进基础与临床、临床与预防、临床与康复的整合,突出专业素养和实践能力的培养,构建“全过程、双回归、早期临床、多临床、重复临床”的应用型人才培养模式。护理、医学检验技术等专业,分别增加急救与危重护理、助产与母婴护理及临床检验、病理检验技术等专业方向,突出培养特色,构建基础扎实、实践性强、多方位、就业友好的“专业”应用型人才培养模式。

在教学研究方面,“医学院校临床心理学人才培养模式研究”解决了临床心理学人才定位模糊、理论教学与实践能力培养脱节等问题。这一成果在全校范围内得到推广,并导致了全校人才培养模式的改革,已被国内许多大学采用。“以培养医学生能力为核心的临床技能实训平台群建设与实践”解决了实验室重复建设和自主管理的弊端。2015年,临床医学虚拟仿真实验教学中心被评为国家级虚拟仿真实验教学中心和国家执业医师考试基地。

没有规则,就没有农村。潍坊医学院建立了由五种质量标准和体系组成的教学质量标准体系:专业基础质量标准、教学建设质量标准、教学过程质量标准、教学文件质量标准和教学质量评价标准。建立了“学校本位、系本位、教研室本位”的三级教学质量监控保障体系。它强调充分参与、充分监督、充分保证和正常运行。20世纪80年代以来实施的教学督导、学生评教、领导干部讲课、考试巡回和考试分析制度,40多年来一直保持不间断,有效地保证了本科教学质量的稳步提高。

创新、发展,从健康中国寻求模式升华

医学教育是“一个大国的计划,一个大民生,一个大课题”。根据icf理论,康复科学的学科和专业体系分为预防医学、基础医学、临床医学、康复医学和保健医学。这给医学的发展带来了一个全新的概念,即健康和康复。

面对新时期新的机遇和挑战,潍坊医学院本着“人有所长,人有所长”的原则,优化了专业结构,拓展了专业领域,增加了适应社会需求、与医疗卫生改革发展密切相关的康复治疗、验光等多个专业同时,建立了专业动态调整机制,形成了以医学为主体、医学与相关学科相互促进协调发展的专业结构和布局。紧紧围绕山东省临床医学、公共卫生和预防医学两大一流学科,精心打造了服务国家特殊需求的“公共卫生危机管理博士人才培养计划”,为健康中国战略服务。

坚持培养德才兼备的根本任务,牢固树立人才培养中心的地位,进一步深化教育教学改革,巩固办学成果,突出办学特色。服务“健康中国”战略,实施“健康中国医学路同行”魏一医学青年暖阳志愿服务项目;坚持开放、自主、个性发展的教育理念,探索基于书院制的中学课堂教育形式,推进办学水平的提高。

练习内部技能,还要更好地合作。潍坊医学院不断加强与政府部门、科研机构、企业和国际科研机构的深入合作。先后与哈佛医学院、国立眼科研究所等73所国内外大学和科研机构建立了友好合作关系。该校与国内外知名大学和研究所共同建立了山东省高等院校的四个协同创新中心,包括“健康山东重大社会风险预测与管理”、“组织工程与修复重建”、“靶向给药研究与产业化”、“肿瘤精确诊断与治疗研究与产业化”,打造了解决重大领域科技关键问题的协同研究平台。该校与澳大利亚圣约翰大学、东北州立大学和弗林德斯大学等国外大学签署了暑期项目或学分互认合作协议,并为学生建立了出国学习的平台。

建设“双一流”已成为当前高等教育改革和发展的主题和使命。潍坊医学院根据国家和地区经济社会发展的需要,紧跟高等教育改革的新形势,紧跟时代脉搏,聚焦“健康中国”发展战略,注重内涵发展、特色发展、创新发展,适时调整目标定位,勇敢地承担培养高素质应用型人才的神圣使命,打造独具特色的高等医学品牌和教育平台。在新旧动能转化的关键时期,潍坊医学院正在将基础转化为沃土,将特色转化为优势,将信心转化为能力,将成就转化为服务,夯实医学教育基础,谱写新时期高等医学教育发展的新篇章。

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